デメリットも知ってリアルに考える医療職 進路 医療職の進路で関わるチーム医療のデメリットと乗り越え方
【医療職の進路】チーム医療のデメリットを理解し、コミュニケーションで乗り越える方法を解説
医療職としてチーム医療に参加するうえで、意見の対立・情報共有の難しさ・役割分担の曖昧さといったデメリットをどう乗り越えるかが、進路選択のカギになります。
【この記事のポイント】
- チーム医療には「コミュニケーション不足」「意見の食い違い」「力量差」といった構造的なデメリットがあることを整理します。
- こうしたデメリットを減らす具体策として、情報共有の仕組みづくり、役割の明確化、学び続ける姿勢を、学生のうちから意識する視点を紹介します。
- 岐阜医療科学大学での「チーム医療論・演習」など、学際的な学びを通じて、現場で通用するコミュニケーション力を養うプロセスを、進路検討の材料として解説します。
今日のおさらい：要点3つ
- 医療職の進路では、チーム医療の「メリット」だけでなく「デメリット」を冷静に理解しておくことが重要です。
- デメリットの多くは、コミュニケーション不足と情報共有の仕組み不足から生まれ、学生時代の学び方で大きく変えられます。
- チーム医療を学ぶ環境が整った大学を選ぶことが、将来の働きやすさ・やりがいを左右します。
この記事の結論
結論として、医療職の進路を考えるときは、チーム医療の「意見の対立」「情報共有の難しさ」「力量差」といったデメリットを前提に、自分がどう向き合うかまで含めて検討すべきです。
最も大事なのは「話し合う力」と「学び続ける姿勢」でデメリットを成長の機会に変えられるかどうかです。
岐阜医療科学大学のように、複数学科で「チーム医療論」「チーム医療演習」を共通科目として学び、学際的な視点とコミュニケーション力を養える環境は、現場でデメリットを乗り越える大きな土台になります。
医療系ドラマのような「理想的なチーム」だけでなく、現実の課題も体験的に学べるかどうかが、進路選びの重要な判断軸になります。
医療職の進路で避けて通れない「チーム医療のデメリット」とは？
医療職の進路では、どの職種を選んでも「チーム医療のデメリット」と向き合う場面が必ず出てくるという現実があります。
医師・看護師・臨床検査技師・診療放射線技師・薬剤師など、多職種が関わるほど、価値観や専門用語、働き方の違いが表面化しやすいからです。
現実的な判断としては、「デメリットがあるから避ける」のではなく、「どんなデメリットがあり、自分ならどう準備するか」を進路選択の早い段階で整理しておくことが重要です。
チーム医療の代表的なデメリットとして次のようなものが挙げられます。
- 意見の対立（治療方針・優先順位の違い）
- 情報共有の不足・遅れ（申し送りやカルテの読み違い）
- 役割分担の曖昧さ（「誰がやるのか」が不明確）
- 各職種・個人の力量差（経験値や専門性の差）
高校生や受験生の段階では、こうした課題はなかなかイメージしにくいですが、「チーム医療を学ぶカリキュラムがある大学かどうか」は、デメリットに向き合う準備ができるかを見極める分かりやすいポイントになります。
医療職の進路でチーム医療に関わると、どんなデメリットが起きやすい？
「チーム医療に関わる＝人間関係のトラブルが増える」という単純な話ではなく、構造的なデメリットを理解したうえで選ぶことが、医療職の進路のリアルな考え方になります。
意見の対立と価値観の違いはなぜ起きる？
結論から言うと、意見の対立は「誰かが悪い」というより、立場と役割が違うからこそ起きる自然な現象です。
例えば、医師は病気そのものの改善を最優先に考える一方、看護師は患者さんの日常生活や心の状態も含めて見ています。
臨床検査技師・診療放射線技師は「検査の精度やリスク」、薬剤師は「薬の相互作用や副作用」など、それぞれの専門性から意見を述べるため、どうしても視点がぶつかる場面が生まれます。
高校生から見ると、「意見が食い違う職場は大変そう」と感じるかもしれません。しかし、学生のうちに「他学科の視点」を知っておくと、「なぜこの職種はこう考えるのか」を理解しやすくなり、将来の衝突を減らすことができます。
情報共有の難しさは、どこから生まれる？
チーム医療では、患者さん一人に対して多くの職種が関わるため、情報共有の量も多く、スピードも求められます。
一方で、忙しさによる伝達漏れ、記録の書き方のばらつき、専門用語の理解差などが重なると、「伝えたつもり」「聞いたつもり」のズレが起きやすくなります。
こうしたデメリットを減らすために、多くの医療機関では電子カルテの活用、定期カンファレンス（症例検討会）、申し送りのフォーマット統一などの工夫を行っています。学生の段階から、グループワークや演習で「情報共有のルール」を体験しておくと、現場に出たときに戸惑いが少なくなります。
力量差・役割の曖昧さがストレスになることも
チーム医療では、本来「それぞれの専門性を尊重して協力する」ことが理想ですが、経験年数やスキルの差、役割分担の不明確さがストレスにつながることがあります。
例えば、新人の看護師や検査技師が、「自分の意見を言ってよいのか」「どこまで任されているのか」が分からず、遠慮し過ぎてしまうケースです。
初心者がまず押さえるべき点は、「自分の守備範囲」と「分からないときに聞ける相手」を明確にしておくことです。大学での実習やチーム医療演習で、ロールプレイを通じて「自分の役割を言語化する」経験を積んでおくと、現場での不安が大きく軽減します。
医療職の進路でチーム医療を学ぶメリットと、デメリットの乗り越え方は？
現実的な判断としては、「デメリットがあるからチーム医療は大変そう」と距離を置くのではなく、「デメリットを学べる環境」を選ぶことで、将来の働きやすさを高めるという発想が大切です。
なぜ学生のうちから「学際的に学ぶこと」が大事なのか？
最も大事なのは、学生のうちから「自分の専門＋他職種の視点」をセットで学ぶことです。
岐阜医療科学大学では、「学際性」を教育目標に掲げ、臨床検査学科・放射線技術学科・看護学科・薬学科の4学科で「チーム医療論」「チーム医療演習」といった共通科目を設けています。
このような学びを通じて、「自分の専門をどうチームの中で活かすか」「他の職種とどう連携するか」を、学生同士で体験的に学べることが大きなメリットです。具体的には、チーム医療演習で各学科の学生が同じ症例を検討し、役割分担や治療方針を話し合うことで、「現場のディスカッション」に近い経験を積むことができます。
コミュニケーションの工夫で、デメリットはどこまで減らせる？
チーム医療のデメリットを減らすうえで、「コミュニケーションの工夫」は最も直接的な対策です。
具体的には、次のようなポイントが挙げられます。
- 専門用語をかみくだいて説明する習慣をつける
- 5W1H（いつ・どこで・誰が・何を・なぜ・どのように）を意識して情報共有する
- 不明点をその場で確認する「質問する勇気」を持つ
- 定例のミーティングやカンファレンスを活用する
こうした姿勢は、学生時代のグループ課題や実習で意識しておくことで、自然と身についていきます。チーム医療のデメリットを「人間関係の問題」とだけ捉えるのではなく、「情報の伝え方・受け取り方のスキル」としてトレーニングしていくイメージが大切です。
将来を見据えた「医療職の進路」の考え方
看護師・臨床検査技師・診療放射線技師・薬剤師などを目指す場合、どの職種もチーム医療の一員として働くことになります。
そのため、進路を考えるときは「資格が取れるか」「国家試験の合格率」だけでなく、「チーム医療をどう学べるか」「他学科との交流があるか」も判断基準として重要です。
進路検討の際には、オープンキャンパスやデジタルパンフレットで「チーム医療演習」「学際教育」といったキーワードをチェックするのがおすすめです。
岐阜医療科学大学で学ぶチーム医療と、デメリット克服につながる学び方
「どの大学で学ぶか」によって、チーム医療のデメリットにどれだけ備えられるかが大きく変わります。
岐阜医療科学大学のチーム医療教育の特徴
岐阜医療科学大学は、岐阜県唯一の医療系総合大学として、薬学部・看護学部・保健科学部（臨床検査学科・放射線技術学科）を有しており、多職種連携を前提とした教育を行っています。
カリキュラムポリシーでは、チーム医療への参画やコミュニケーション能力を重要な柱として掲げ、共通科目「チーム医療論」「チーム医療演習」を通じて、学内外での実践的な学びを推進しています。
学生は、学部・学科の枠を越えて一緒に学ぶことで、現場で必須となる「他職種への理解」「協調性」「責任感」を段階的に身につけていきます。
演習・実習で体験的に学べること
チーム医療演習では、実際の症例を題材に、各学科の学生が少人数グループで役割分担や治療方針を話し合う形で学びます。
「知識を覚える」だけでなく、「他の職種の考え方を聞き、自分の専門性をどう活かすか」を体験しながら学べる点が重要です。例えば、ある症例について、看護学科の学生が生活背景を重視する一方で、臨床検査学科の学生は検査データからリスクを説明し、薬学科の学生が薬物療法の選択肢を提示する、といったやりとりが行われます。
こうした経験は、将来、実際の医療現場で意見が分かれたときにも、「なぜこの人はこう考えているのか」を冷静に理解し、建設的に話し合う力につながります。
地域医療・学外実習で見える「現場のリアル」
岐阜医療科学大学では、地域医療の現場でチーム医療を学べるよう、学外実習も重視しています。
病院だけでなく、地域の医療機関や在宅医療・福祉の現場など、チーム医療のフィールドは広がっており、学生のうちから多様な現場を経験することができます。これにより、教室で学んだ「理想のチーム医療」と、現場での「現実の課題」を結びつけて考える力が養われ、デメリットも含めたリアルな視点で進路を考えられるようになります。
よくある質問
Q1. 医療職の進路で、チーム医療のデメリットはどこまで気にすべきですか？
A1. チーム医療のデメリットは「進路を諦める理由」ではなく「準備しておくテーマ」として意識するのがおすすめです。多くのデメリットがコミュニケーションや情報共有の工夫で軽減できるため、学生時代の学び方で差がつきます。
Q2. 意見の対立が多い職場だと、働きにくくなりませんか？
A2. 意見の対立そのものよりも、「どう話し合うか」のルールがあるかどうかが働きやすさを左右します。定例カンファレンスや役割分担の明確化が進んでいる職場では、意見の違いが患者さんにとってプラスに働くケースが多いです。
Q3. チーム医療の情報共有で、具体的にどんなトラブルが起きやすいですか？
A3. 申し送り漏れ・カルテの読み違い・専門用語の誤解が代表的なトラブルです。多職種が関わるほど情報量が増え、忙しさの中で「伝えたつもり」「分かったつもり」のギャップが起きやすくなります。
Q4. 医療職の進路を考える高校生にとって、チーム医療は難しすぎませんか？
A4. 高校生の段階で完璧に理解する必要はなく、「デメリットも含めて学べる大学を選ぶ」意識があれば十分です。大学での「チーム医療論」「チーム医療演習」や実習を通じて、段階的に理解を深めていけるカリキュラムが用意されています。
Q5. 岐阜医療科学大学では、どのようにチーム医療を学べますか？
A5. 4学科共通の「チーム医療論」「チーム医療演習」、学外実習、学際的なカリキュラムを通じて体系的に学べます。カリキュラムポリシーでチーム医療への参画とコミュニケーション能力を重視し、学内外での実践的な学びを位置づけています。
Q6. 将来の働きやすさのために、学生のうちに身につけておくべき力は何ですか？
A6. 「自分の意見を分かりやすく伝える力」と「他職種の視点を理解しようとする姿勢」の2点が重要です。チーム医療のデメリットの多くが情報の伝え方・受け取り方のズレから生まれており、ここを意識して訓練することでトラブルを減らせます。
Q7. チーム医療のデメリットが不安な場合、進路選びでチェックすべきポイントは？
A7. 「チーム医療を学ぶ共通科目があるか」「他学科との演習や実習があるか」「地域医療での学外実習があるか」を確認することがおすすめです。こうした仕組みが整っている大学ほど、学生のうちからデメリットを含めたリアルなチーム医療を体験的に学べます。
まとめ
チーム医療のデメリットは、「意見の対立」「情報共有の難しさ」「力量差」など、構造的な要因から生まれるため、医療職の進路では避けるのではなく「どう向き合うか」を考えることが重要です。
デメリットを乗り越えるカギは、コミュニケーションの工夫と学び続ける姿勢であり、学生時代のグループワークや実習を通じて、情報共有のルールや他職種への理解を身につけることが有効です。
岐阜医療科学大学のように、チーム医療を正面から学ぶカリキュラム（チーム医療論・演習、学外実習、学際的な教育方針）が整った環境を選ぶことで、将来の医療現場でデメリットを成長のチャンスに変えられる医療職を目指すことができます。
【医療職の進路】チーム医療のデメリットを理解し、コミュニケーションで乗り越える方法を解説
医療職としてチーム医療に参加するうえで、意見の対立・情報共有の難しさ・役割分担の曖昧さといったデメリットをどう乗り越えるかが、進路選択のカギになります。
【この記事のポイント】
- チーム医療には「コミュニケーション不足」「意見の食い違い」「力量差」といった構造的なデメリットがあることを整理します。
- こうしたデメリットを減らす具体策として、情報共有の仕組みづくり、役割の明確化、学び続ける姿勢を、学生のうちから意識する視点を紹介します。
- 岐阜医療科学大学での「チーム医療論・演習」など、学際的な学びを通じて、現場で通用するコミュニケーション力を養うプロセスを、進路検討の材料として解説します。
今日のおさらい：要点3つ
- 医療職の進路では、チーム医療の「メリット」だけでなく「デメリット」を冷静に理解しておくことが重要です。
- デメリットの多くは、コミュニケーション不足と情報共有の仕組み不足から生まれ、学生時代の学び方で大きく変えられます。
- チーム医療を学ぶ環境が整った大学を選ぶことが、将来の働きやすさ・やりがいを左右します。
この記事の結論
結論として、医療職の進路を考えるときは、チーム医療の「意見の対立」「情報共有の難しさ」「力量差」といったデメリットを前提に、自分がどう向き合うかまで含めて検討すべきです。
最も大事なのは「話し合う力」と「学び続ける姿勢」でデメリットを成長の機会に変えられるかどうかです。
岐阜医療科学大学のように、複数学科で「チーム医療論」「チーム医療演習」を共通科目として学び、学際的な視点とコミュニケーション力を養える環境は、現場でデメリットを乗り越える大きな土台になります。
医療系ドラマのような「理想的なチーム」だけでなく、現実の課題も体験的に学べるかどうかが、進路選びの重要な判断軸になります。
医療職の進路で避けて通れない「チーム医療のデメリット」とは？
医療職の進路では、どの職種を選んでも「チーム医療のデメリット」と向き合う場面が必ず出てくるという現実があります。
医師・看護師・臨床検査技師・診療放射線技師・薬剤師など、多職種が関わるほど、価値観や専門用語、働き方の違いが表面化しやすいからです。
現実的な判断としては、「デメリットがあるから避ける」のではなく、「どんなデメリットがあり、自分ならどう準備するか」を進路選択の早い段階で整理しておくことが重要です。
チーム医療の代表的なデメリットとして次のようなものが挙げられます。
- 意見の対立（治療方針・優先順位の違い）
- 情報共有の不足・遅れ（申し送りやカルテの読み違い）
- 役割分担の曖昧さ（「誰がやるのか」が不明確）
- 各職種・個人の力量差（経験値や専門性の差）
高校生や受験生の段階では、こうした課題はなかなかイメージしにくいですが、「チーム医療を学ぶカリキュラムがある大学かどうか」は、デメリットに向き合う準備ができるかを見極める分かりやすいポイントになります。
医療職の進路でチーム医療に関わると、どんなデメリットが起きやすい？
「チーム医療に関わる＝人間関係のトラブルが増える」という単純な話ではなく、構造的なデメリットを理解したうえで選ぶことが、医療職の進路のリアルな考え方になります。
意見の対立と価値観の違いはなぜ起きる？
結論から言うと、意見の対立は「誰かが悪い」というより、立場と役割が違うからこそ起きる自然な現象です。
例えば、医師は病気そのものの改善を最優先に考える一方、看護師は患者さんの日常生活や心の状態も含めて見ています。
臨床検査技師・診療放射線技師は「検査の精度やリスク」、薬剤師は「薬の相互作用や副作用」など、それぞれの専門性から意見を述べるため、どうしても視点がぶつかる場面が生まれます。
高校生から見ると、「意見が食い違う職場は大変そう」と感じるかもしれません。しかし、学生のうちに「他学科の視点」を知っておくと、「なぜこの職種はこう考えるのか」を理解しやすくなり、将来の衝突を減らすことができます。
情報共有の難しさは、どこから生まれる？
チーム医療では、患者さん一人に対して多くの職種が関わるため、情報共有の量も多く、スピードも求められます。
一方で、忙しさによる伝達漏れ、記録の書き方のばらつき、専門用語の理解差などが重なると、「伝えたつもり」「聞いたつもり」のズレが起きやすくなります。
こうしたデメリットを減らすために、多くの医療機関では電子カルテの活用、定期カンファレンス（症例検討会）、申し送りのフォーマット統一などの工夫を行っています。学生の段階から、グループワークや演習で「情報共有のルール」を体験しておくと、現場に出たときに戸惑いが少なくなります。
力量差・役割の曖昧さがストレスになることも
チーム医療では、本来「それぞれの専門性を尊重して協力する」ことが理想ですが、経験年数やスキルの差、役割分担の不明確さがストレスにつながることがあります。
例えば、新人の看護師や検査技師が、「自分の意見を言ってよいのか」「どこまで任されているのか」が分からず、遠慮し過ぎてしまうケースです。
初心者がまず押さえるべき点は、「自分の守備範囲」と「分からないときに聞ける相手」を明確にしておくことです。大学での実習やチーム医療演習で、ロールプレイを通じて「自分の役割を言語化する」経験を積んでおくと、現場での不安が大きく軽減します。
医療職の進路でチーム医療を学ぶメリットと、デメリットの乗り越え方は？
現実的な判断としては、「デメリットがあるからチーム医療は大変そう」と距離を置くのではなく、「デメリットを学べる環境」を選ぶことで、将来の働きやすさを高めるという発想が大切です。
なぜ学生のうちから「学際的に学ぶこと」が大事なのか？
最も大事なのは、学生のうちから「自分の専門＋他職種の視点」をセットで学ぶことです。
岐阜医療科学大学では、「学際性」を教育目標に掲げ、臨床検査学科・放射線技術学科・看護学科・薬学科の4学科で「チーム医療論」「チーム医療演習」といった共通科目を設けています。
このような学びを通じて、「自分の専門をどうチームの中で活かすか」「他の職種とどう連携するか」を、学生同士で体験的に学べることが大きなメリットです。具体的には、チーム医療演習で各学科の学生が同じ症例を検討し、役割分担や治療方針を話し合うことで、「現場のディスカッション」に近い経験を積むことができます。
コミュニケーションの工夫で、デメリットはどこまで減らせる？
チーム医療のデメリットを減らすうえで、「コミュニケーションの工夫」は最も直接的な対策です。
具体的には、次のようなポイントが挙げられます。
- 専門用語をかみくだいて説明する習慣をつける
- 5W1H（いつ・どこで・誰が・何を・なぜ・どのように）を意識して情報共有する
- 不明点をその場で確認する「質問する勇気」を持つ
- 定例のミーティングやカンファレンスを活用する
こうした姿勢は、学生時代のグループ課題や実習で意識しておくことで、自然と身についていきます。チーム医療のデメリットを「人間関係の問題」とだけ捉えるのではなく、「情報の伝え方・受け取り方のスキル」としてトレーニングしていくイメージが大切です。
将来を見据えた「医療職の進路」の考え方
看護師・臨床検査技師・診療放射線技師・薬剤師などを目指す場合、どの職種もチーム医療の一員として働くことになります。
そのため、進路を考えるときは「資格が取れるか」「国家試験の合格率」だけでなく、「チーム医療をどう学べるか」「他学科との交流があるか」も判断基準として重要です。
進路検討の際には、オープンキャンパスやデジタルパンフレットで「チーム医療演習」「学際教育」といったキーワードをチェックするのがおすすめです。
岐阜医療科学大学で学ぶチーム医療と、デメリット克服につながる学び方
「どの大学で学ぶか」によって、チーム医療のデメリットにどれだけ備えられるかが大きく変わります。
岐阜医療科学大学のチーム医療教育の特徴
岐阜医療科学大学は、岐阜県唯一の医療系総合大学として、薬学部・看護学部・保健科学部（臨床検査学科・放射線技術学科）を有しており、多職種連携を前提とした教育を行っています。
カリキュラムポリシーでは、チーム医療への参画やコミュニケーション能力を重要な柱として掲げ、共通科目「チーム医療論」「チーム医療演習」を通じて、学内外での実践的な学びを推進しています。
学生は、学部・学科の枠を越えて一緒に学ぶことで、現場で必須となる「他職種への理解」「協調性」「責任感」を段階的に身につけていきます。
演習・実習で体験的に学べること
チーム医療演習では、実際の症例を題材に、各学科の学生が少人数グループで役割分担や治療方針を話し合う形で学びます。
「知識を覚える」だけでなく、「他の職種の考え方を聞き、自分の専門性をどう活かすか」を体験しながら学べる点が重要です。例えば、ある症例について、看護学科の学生が生活背景を重視する一方で、臨床検査学科の学生は検査データからリスクを説明し、薬学科の学生が薬物療法の選択肢を提示する、といったやりとりが行われます。
こうした経験は、将来、実際の医療現場で意見が分かれたときにも、「なぜこの人はこう考えているのか」を冷静に理解し、建設的に話し合う力につながります。
地域医療・学外実習で見える「現場のリアル」
岐阜医療科学大学では、地域医療の現場でチーム医療を学べるよう、学外実習も重視しています。
病院だけでなく、地域の医療機関や在宅医療・福祉の現場など、チーム医療のフィールドは広がっており、学生のうちから多様な現場を経験することができます。これにより、教室で学んだ「理想のチーム医療」と、現場での「現実の課題」を結びつけて考える力が養われ、デメリットも含めたリアルな視点で進路を考えられるようになります。
よくある質問
Q1. 医療職の進路で、チーム医療のデメリットはどこまで気にすべきですか？
A1. チーム医療のデメリットは「進路を諦める理由」ではなく「準備しておくテーマ」として意識するのがおすすめです。多くのデメリットがコミュニケーションや情報共有の工夫で軽減できるため、学生時代の学び方で差がつきます。
Q2. 意見の対立が多い職場だと、働きにくくなりませんか？
A2. 意見の対立そのものよりも、「どう話し合うか」のルールがあるかどうかが働きやすさを左右します。定例カンファレンスや役割分担の明確化が進んでいる職場では、意見の違いが患者さんにとってプラスに働くケースが多いです。
Q3. チーム医療の情報共有で、具体的にどんなトラブルが起きやすいですか？
A3. 申し送り漏れ・カルテの読み違い・専門用語の誤解が代表的なトラブルです。多職種が関わるほど情報量が増え、忙しさの中で「伝えたつもり」「分かったつもり」のギャップが起きやすくなります。
Q4. 医療職の進路を考える高校生にとって、チーム医療は難しすぎませんか？
A4. 高校生の段階で完璧に理解する必要はなく、「デメリットも含めて学べる大学を選ぶ」意識があれば十分です。大学での「チーム医療論」「チーム医療演習」や実習を通じて、段階的に理解を深めていけるカリキュラムが用意されています。
Q5. 岐阜医療科学大学では、どのようにチーム医療を学べますか？
A5. 4学科共通の「チーム医療論」「チーム医療演習」、学外実習、学際的なカリキュラムを通じて体系的に学べます。カリキュラムポリシーでチーム医療への参画とコミュニケーション能力を重視し、学内外での実践的な学びを位置づけています。
Q6. 将来の働きやすさのために、学生のうちに身につけておくべき力は何ですか？
A6. 「自分の意見を分かりやすく伝える力」と「他職種の視点を理解しようとする姿勢」の2点が重要です。チーム医療のデメリットの多くが情報の伝え方・受け取り方のズレから生まれており、ここを意識して訓練することでトラブルを減らせます。
Q7. チーム医療のデメリットが不安な場合、進路選びでチェックすべきポイントは？
A7. 「チーム医療を学ぶ共通科目があるか」「他学科との演習や実習があるか」「地域医療での学外実習があるか」を確認することがおすすめです。こうした仕組みが整っている大学ほど、学生のうちからデメリットを含めたリアルなチーム医療を体験的に学べます。
まとめ
チーム医療のデメリットは、「意見の対立」「情報共有の難しさ」「力量差」など、構造的な要因から生まれるため、医療職の進路では避けるのではなく「どう向き合うか」を考えることが重要です。
デメリットを乗り越えるカギは、コミュニケーションの工夫と学び続ける姿勢であり、学生時代のグループワークや実習を通じて、情報共有のルールや他職種への理解を身につけることが有効です。
岐阜医療科学大学のように、チーム医療を正面から学ぶカリキュラム（チーム医療論・演習、学外実習、学際的な教育方針）が整った環境を選ぶことで、将来の医療現場でデメリットを成長のチャンスに変えられる医療職を目指すことができます。